Los Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) son plataformas basadas en sistemas informáticos que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrolla. Están formados por los siguientes elementos: usuario, enfoque pedagógico, currículum, especialistas, sistemas de administración aprendizaje y grupos de discusión acceso a recursos de apoyo y acceso, infraestructura y conectividad.
28 de abril de 2008
27 de abril de 2008
LA LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCIA Y LAS TIC.
El 26 de diciembre de 2007 se publicó en el BOJA nº 252 la Ley de Educación de Andalucía (LEA) aprobada por el Parlamento Andaluz.
La Ley se desarrolla entre las páginas 5 a la 36. Esta Ley pretende ser una norma para todos y todas, con la que se sientan concernidos todos los ciudadanos y ciudadanas de Andalucía y que siente las bases para lograr una sociedad más y mejor formada y, en consecuencia, más democrática, más justa, más tolerante, solidaria y más respetuosa con el medio ambiente, dentro de los principios que nuestro Estatuto de Autonomía marca como valores fundamentales de la sociedad andaluza.
La Ley se estructura en un título preliminar, ocho títulos, cinco disposiciones adicionales, nueve disposiciones transitorias, una disposición derogatoria y cuatro disposiciones finales.
Pues bien, en lo que respecta a las TIC podemos informar de diversos apartados de la LEA:
1.- En la Exposición de Motivos se expresa: "... en orden a mejorar la calidad de la educación y abordar los retos que plantea la sociedad de la información, en estos últimos años se ha iniciado una importante transformación dirigida a modernizar los centros educativos, facilitando la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación tanto a la práctica docente como a la gestión administrativa de los mismos ..."
2.- En el Título Preliminar, Artículo 4.1.- se expresa en el principio a) del sistema educativo andaluz: "Formación integral del alumnado en sus dimensiones individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento. "
3.- En los Objetivos de la ley se enmarca el siguiente: "Incorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atención a la comunicación lingüística y al uso de las tecnologías de la información y la comunicación."
4.- Entre los Derechos del alumnado aparece el siguiente: "El acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y el uso seguro de Internet en los centros docentes."
5.- Cuando del Currículo se trata, se expresa en el Capítulo I de Las Enseñanzas la siguiente competencia básica en la enseñanza obligatoria: "Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse."
6.- En Educación Infantil y refiriéndose a la iniciación en determinados aprendizajes, el Artículo 43.2.- manifiesta: "Asimismo, se fomentará la expresión visual y musical, la psicomotricidad y la iniciación en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación."
7.- Y en el ámbito de la Educación Básica es el Artículo 47.2.- el protagonista: "Se incorporarán de manera generalizada las tecnologíasde la información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje."
8.- Para terminar, en el Artículo 131, apartado 2, se atisba la posibilidad de que el/la Coordinador/a TIC se incorpore al Equipo Directivo. Ello depende de lo que dictamine y desarrolle la Administración educativa.
Como podemos observar, las TIC forman un pilar fundamental en la LEA convirtiéndose en una competencia básica.
La Ley se desarrolla entre las páginas 5 a la 36. Esta Ley pretende ser una norma para todos y todas, con la que se sientan concernidos todos los ciudadanos y ciudadanas de Andalucía y que siente las bases para lograr una sociedad más y mejor formada y, en consecuencia, más democrática, más justa, más tolerante, solidaria y más respetuosa con el medio ambiente, dentro de los principios que nuestro Estatuto de Autonomía marca como valores fundamentales de la sociedad andaluza.
La Ley se estructura en un título preliminar, ocho títulos, cinco disposiciones adicionales, nueve disposiciones transitorias, una disposición derogatoria y cuatro disposiciones finales.
Pues bien, en lo que respecta a las TIC podemos informar de diversos apartados de la LEA:
1.- En la Exposición de Motivos se expresa: "... en orden a mejorar la calidad de la educación y abordar los retos que plantea la sociedad de la información, en estos últimos años se ha iniciado una importante transformación dirigida a modernizar los centros educativos, facilitando la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación tanto a la práctica docente como a la gestión administrativa de los mismos ..."
2.- En el Título Preliminar, Artículo 4.1.- se expresa en el principio a) del sistema educativo andaluz: "Formación integral del alumnado en sus dimensiones individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento. "
3.- En los Objetivos de la ley se enmarca el siguiente: "Incorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atención a la comunicación lingüística y al uso de las tecnologías de la información y la comunicación."
4.- Entre los Derechos del alumnado aparece el siguiente: "El acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y el uso seguro de Internet en los centros docentes."
5.- Cuando del Currículo se trata, se expresa en el Capítulo I de Las Enseñanzas la siguiente competencia básica en la enseñanza obligatoria: "Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse."
6.- En Educación Infantil y refiriéndose a la iniciación en determinados aprendizajes, el Artículo 43.2.- manifiesta: "Asimismo, se fomentará la expresión visual y musical, la psicomotricidad y la iniciación en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación."
7.- Y en el ámbito de la Educación Básica es el Artículo 47.2.- el protagonista: "Se incorporarán de manera generalizada las tecnologíasde la información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje."
8.- Para terminar, en el Artículo 131, apartado 2, se atisba la posibilidad de que el/la Coordinador/a TIC se incorpore al Equipo Directivo. Ello depende de lo que dictamine y desarrolle la Administración educativa.
Como podemos observar, las TIC forman un pilar fundamental en la LEA convirtiéndose en una competencia básica.
17 de abril de 2008
7 de abril de 2008
1 de abril de 2008
Webquest
“Una Webquest es una metodología de trabajo escolar con Internet que pretende
conjugar el aprendizaje informático en contextos de uso real con una forma de búsqueda eficiente de información curricular en
la red, permitiendo optimizar las posibilidades educativas e informativas de
Internet, pero minimizando sus posibles defectos” (CNICE, 2005).
La webquest capacita doblemente al alumno/a durante y tras su aplicación: por un lado en técnicas y manejo TIC y por otro en contenidos propios de las áreas curriculares.
VIDEO "ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST"
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